在成航校有这样一群老师，他们以耐心叩开心门，用智慧化解矛盾，靠陪伴守护成长。近日，程吉利、胡兴隆、代纪东、黄敏凯四位老师陆续收到了来自家长与学生的锦旗，每一面锦旗背后，都是一个关于信任、改变与感恩的故事，也是一段师生之间温暖的双向奔赴。

程吉利 航空服务与艺术系专业教师

所获荣誉：

2023年成都市职业教育优秀论文评选中荣获“三等奖”  ；

2024年成都市职业教育优秀论文评选中荣获“二等奖”  ；

2013-2015年连续3年被集团评为“优秀教师”；

2014年读《孙子兵法》有感获得集团起飞评论“三等奖”；

2015年论《空保专业无缝衔接航空人才培养》获得集团起飞评论“二等奖”；

2025年9月被集团评为“优秀教师”。

参加编写2023年省示范专业教材《军事与体育》教材，2025参与校级课题研究《中职航空服务专业礼仪课堂“教学评”一致性评价体系构建与实践研究》等。

刚入学时，他内向得几乎不与任何人交流——不仅是同学，连班主任程吉利也难以走进他的世界。上课下课，他总是独来独往。对此程老师没有急于追问，而是默默观察，并与家长深入沟通，了解到他因性格的原因，导致他格外封闭。于是，程老师便开始制定一系列温和而坚定的措施：特意安排他与性格开朗的同学同住；调整座位，让他置身于交流频繁的学习小组；持续关注他与同学的互动，并适时与他谈心。

如今，那个曾经低头不语的孩子，已经可以坦然与老师面对面交流，清晰表达自己的想法。家长欣喜地反馈，他在家中也开始主动沟通，无论是校园生活还是内心情绪，都愿意与父母分享。在校园里，他不再孤单行走，身边多了几位并肩同行的朋友。这一切的变化，正是成长最好的见证。程老师只是淡淡地说：“其实每个老师都会这么做。”可我们都知道，这句话的背后，是日复一日的留心、是一次又一次不放弃的靠近。他用行动证明，真正的沟通始于真诚的倾听，成长藏在每一次被看见的回眸里。

胡兴隆 航空服务与艺术系播音主持专业教师

●成航校普通话测试站负责人、核心团队导师

●职业技能鉴定：四川省普通话等级水平省级测试员

毕业于四川电影电视学院，曾就职于成都广播电视台新闻记者岗位、四川广播电视台频道节目编导，四川广播电视台公共频道《联播四川》新闻配音。参加北京人民广播电台普通话一甲培训班。作品《今世•凤梧桐声》参加四川省川剧院艺术展播。曾荣获2024年成都市职教演讲比赛教师组第一名、2018年四川电视台朗诵比赛一等奖，参加编写参编云教材《普通话培训教程》等。

在女生居多的班级里，小团体现象往往尤为明显。一个寝室可能建有好几个群，心思各藏一方；班干部与学生会成员之间，也偶尔因身份而产生猜忌与疏离。这些看不见的隔阂，曾让班级氛围蒙上一层淡淡的疏离感。

胡兴隆老师没有选择强硬的“拆散”，而是以时间为媒、以活动为桥，开展了一场温和而持续的“破冰”行动。通过一年多的耐心协调与一次次精心安排的团建，比如组织全班一起观看《疯狂动物城2》，再共进晚餐。他在轻松的氛围中搭建起沟通的桥梁。同学们在共同欢笑的时刻里，逐渐打开心扉，消融误解。

这种改变并非源于某一件特定的事，而是来自于日复一日的倾听、协调与陪伴。胡老师始终在背后默默关注每个人的感受，尽力回应每一个真诚的诉求。也正是这份不催促、不放弃的温柔，让这个班级慢慢凝结成一个更加融洽、温暖的集体。

代纪东 航空服务与艺术系2025级主训教官、班主任

所获荣誉：

四川省中等职业学校庆祝改革开放40周年竞赛一等奖；

多次获得学校优秀班主任、军训优秀指导教官、优秀指导老师、成航校十大榜样人物；

集团起飞评论二十八期封面奖。

参与编写四川省示范专业建设《军体实务》书籍等。

军训第一天，她就与代纪东老师发生了摩擦。面对这个带着情绪进入新环境的女生，代老师没有批评或对立，而是主动与她交流，并与家长保持沟通，共同帮助她适应学校的管理与生活。

“自己淋过雨，所以想给别人撑伞。”代老师因为自己学生时代未被充分看见，所以更懂得如何去看见那些成绩不突出却依然可爱的生命。他的教育，不止于知识，更在于唤醒自信与自尊。

教育是唤醒，是点亮，是让每个生命相信自己值得被爱。代老师常常告诉学生，人生是一场长跑，学习成绩只是沿途的一个路标，真正重要的是你如何认识自己、接纳自己。正如教育家陶行知所说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”代老师用自身的经历与学生共情，用真诚的肯定为他们注入向前走的勇气。

黄敏凯  航空服务与艺术系年级主任

毕业于四川电影电视学院，曾担任过四川省天气预报主持人。曾荣获齐越节三等奖、四川省十佳气象科普大使、演讲作品刊登气象科普书籍、多年评为优秀教师和优秀参谋长等。

学生毕业了，却依然记得在校时受到的照顾。黄敏凯老师收到的这面锦旗，来自已经走向更广阔天地的学生。它不只是一份谢意，更是对老师曾经那些默默付出的温柔回应。教育的影响，从来不止于在校的几年。那些被真心对待的瞬间，会在学生心里种下温暖，随时间生长，在未来的某一刻悄然绽放。

教育是播种，而不急于收获。 黄老师始终相信，老师对学生的影响如静水深流，往往在学生离开校园后才真正显现。那些曾经的陪伴与教导，早已融入学生的生命脉络，成为他们面对世界时的底气与温度。

我们还有很多老师，也同样收到了来自家长和学生的认可与肯定。育人，从来不是单向奔赴，而是以真心换真心的双向同行与彼此治愈。

未来，我校的老师们也将继续秉持“四位一体”的角色定位——做学生成长路上的贴心“服务员”、并肩奋斗的“战友”、启迪人生的“导师”、温暖相伴的“家人”。我们将始终用心去工作，用爱去育人，在每一个寻常日子里，悉心守护孩子们的拔节生长。